Рег. №: 1768230548-12.01.2026 | Регионално управление на образованието - Разград | Частично одобрено | Дата на подаване: 08.01.2026 |

Юридическо лице |

З а я в л е н и е

за достъп до обществена информация

от Д-р Мария Николова Велева, постдокторант в ИФС-БАН, ЕГН 7812155295, ЛК

652214831, изследовател по проекта BG-RRP-2.018-0007-C01 „Етичните аспекти при

цифровизирането на училищното образование в България“, договор за финансова

подкрепа № ПВУ-4 от 3.04.2025 г. BG-RRP-2.018-0007-C01, тр. договор РД-15-

113/07.04.2025.

Адрес на кореспонденция: гр. София, ПК 1421, кв. Южен Парк, ул. Богатица 10, ет. 4, ап.

11

Телефон за връзка: +359 877 925 805

Електронна поща: mariya.veleva@ips.bas.bg

Уважаеми господин началник, Ангел Александров Петков

На основание Закона за достъп до обществена информация (ЗДОИ) моля, да ми

бъде предоставена наличната информация относно:

1. Брой на учениците със СОП във Вашия регион. Моля, ако е възможно да се

предостави информация за конкретната специална образователна потребност,

образователната институция, в която се обучават (ОУ, СУ, СОУ, специални

училища и др.), както и за възрастта, класа и пола, в случаиV, че тази информация е

налична, достъпна и анонимизирана според изискванията на Закона за защита

личните данни.

2. Брой на учениците, отложили задължително обучение в I клас за периода

от 2017 г. до днес, в региона, за който сте отговорни (по общини и според

вида на училището ОУ, СУ, СОУ, специални училища и др.). Моля, ако е

възможно да се предостави информация за причината, за конкретната специална

образователна потребност, възрастта, класа и пола, на отложилите обучението си

в I клас ученици, в случаиV, че тази информация е налична, достъпна и

анонимизирана според изискванията на Закона за защита личните данни.

3. Брой на отпадналите ученици със СОП от училищната система за периода

от 2017 г. до днес, в региона, за който сте отговорни (по общини и според

вида на училището ОУ, СУ, СОУ, специални училища и др.). Моля, ако е

възможно да се предостави информация за причината, за конкретната специална

образователна потребност, възрастта, класа и пола, на отложилите обучението си

в I клас ученици, в случаиV, че тази информация е налична, достъпна и

анонимизирана според изискванията на Закона за защита личните данни.

2

4. Колко специалисти, вкл. ресурсни учители, логопеди, психолози,

рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др. работят

във всяко едно училище във Вашия регион? Моля, ако е възможно да

предоставите информация за броя на специалистите от 2017 г. до днес.

5. С колко деца работи всеки един от специалистите във всяко едно училище

във Вашия регион? Моля, ако е възможно да предоставите информация за броя

на ученици със СОП, с които е работил всеки един специалист, както и общо

часовете, които е посветил на всяко едно дете, за периода от 2017 г. до днес.

6. В колко от училищата във Вашия регион са назначени ПОМОЩНИК НА

УЧИТЕЛЯ и с колко деца работи всеки един от тях.

7. Колко курсове, специализации, допълнителни квалификации и т.н. е

предложил Вашият РУО за периода от 2017 г. до днес?

8. Колко общообразователни учители, както и друг педагогически и

непедагогически персонал (вкл. помощници на учителя, ресурсни учители,

логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта

и слуха и др.) са направили през периода 2017-2022 квалификации,

организирани от Вашия РУО по:

а) Работа с ученици със СОП, (наиV-общо приобщаващо образование);

б) Прилагане на ИКТ, (наиV-общо дигитални компетенции);

в) Прилагане на асистиращи и адаптирани технологии;

г) Адаптиране на учебното съдържание за деца със СОП;

д) ВзаимодеиVствие със семеиVството.

Моля, ако е възможно да се предостави информация категоризирана по вид на

педагогическия и непедагопгическия персонал (вкл. общообразователни учители,

помощници на учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори

на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.)

9. Колко общообразователни учители, както и друг педагогически и

непедагогически персонал (вкл. общообразователни учители, помощници на

учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението,

рехабилитатори на речта и слуха и др.) от общообразователната система са

направили след 2022 квалификации, организирани от Вашия РУО по:

3

а) Работа с ученици със СОП (наиV-общо приобщаващо образование);

б) Прилагане на ИКТ, (наиV-общо дигитални компетенции);

в) Прилагане на асистиращи и адаптирани технологии;

г) Адаптиране на учебното съдържание за деца със СОП;

д) ВзаимодеиVствие със семеиVството.

Моля, ако е възможно да се предостави информация категоризирана по вид на

педагогическия и непедагопгическия персонал (общообразователни учители,

помощници на учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори

на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.).

10. С каква инфраструктура разполага всяко едно училище във вашия

регион? Моля да бъдат изброени всички специализирани кабинети, сензорни

стаи, STEAM кабинети.

 Рампи

 Покриви на вече изградени рампи

 Достъпна инфраструктура

 Адаптирани санитарни възли

 Асансьори

 Платформи/роботи

 Маркиране на маршрути

11. С какви технологии разполага всяко едно училище във вашия регион?

Моля да бъдат изброени всички компютри (вкл. Лаптопи и таблети), както всички

асистиращи технологии:

11. 1. За ученици със зрителни увреждания:

 Екранни четци (Screen Readers): Софтуер като JAWS или NVDA, коиVто превръща

текста в реч.

 Брайлови дисплеи: УстроиVства, които превеждат цифрова информация в

тактилен БраиVл в реално време.

2

 Видео увеличители (CCTV): Камери, които увеличават печатния текст върху

голям монитор с висок контраст.

 Оптично разпознаване на символи (OCR): Скенери (като OrCam Read), които

четат на глас текст от хартия или табели.

 Други

11. 2. За ученици със слухови увреждания:

 FM системи / Роджър системи: Учителят носи микрофон, коиVто предава гласа

директно в слуховия апарат на детето, елиминираиVки фоновия шум.

 Системи за индукционна верига (Hearing Loops): Магнитна енергия, която

предава звук към слухови апарати в определено пространство.

 Софтуер за автоматично генериране на субтитри (Speech-to-Text): Използване

на инструменти като Otter.ai или вградените функции в MS Teams/Zoom.

 Други

11. 3. За ученици с двигателни затруднения:

 Системи за проследяване на погледа (Eye-tracking): УстроиVства (напр. Tobii

Dynavox), които позволяват на детето да управлява компютър само с движение на

очите.

 Специализирани мишки и клавиатури: ДжоиVстици, тракболи, клавиатури с

големи бутони или предпазни решетки (Keyguards).

 Превключватели (Switches): Бутони, които се задеиVстват с глава, брадичка или

дъх (Sip-and-puff), за управление на софтуер.

 Други

11. 4. За ученици със специфични обучителни трудности:

 Софтуер за предвиждане на думи (Word Prediction): Подобно на T9, помага на

деца с дислексия да пишат по-бързо и правилно.

 Диктуващи програми (Speech-to-Text): Превръщат говора в писмен текст (напр.

Dragon NaturallySpeaking или Google Voice Typing).

 Цифрови писалки (Smartpens): Записват аудио по време на писане на бележки

(напр. Livescribe).

 Имерсивни четци (Immersive Reader): Инструменти на Microsoft, които

променят разстоянието между буквите и подчертават сричките.

 Други

11. 5. За ученици с Аутизъм и Комуникативни нарушения:

5

 Устройства за допълваща и алтернативна комуникация (AAC Devices):

Таблети със специализиран софтуер (като Proloquo2Go), чрез които детето избира

картинки (пиктограми), за да генерира реч.

 Визуални таймери и разписания: Дигитални инструменти за структуриране на

времето, намаляващи тревожността.

 Други

12. Колко родители са получили някакъв вид обучение във Вашата

институция за:

а) Подкрепа, работа с, подготовка и т.н. на ученици със СОП;

б) Използване на асистиращи и адаптирани технологии.

13. Колко на брой методически ръководства, инструкции за прилагане на

асистиращи и адаптирани технологии, помощни материали за работа с

ученици със СОП и други подкрепящи материали предлага Вашата

институция.

Желая да получа информация в следната форма:

/предпочитаната форма се отбелязва с Х/

 Преглед на информацията оригинал или копие

 Устна справка

 Копие на материален носител

Х Копия, предоставени по електронен път, (ако е възможно във форматите

WORD и/или EXCEL)…mariya.veleva@ips.bas.bg

/посочва се адреса на електронната поща/

 Комбинация от форми - ...................................................................

Решение

---

Дата: 12.01.2026

Във връзка с Ваше заявление за предоставяне на достъп до обществена информация с вх. № ПД-09-1/08.01.2026 г. Регионално управление на образованието (РУО) – Разград, Ви изпращам Решение №59 от 12 януари 2026 г. за предоставяне на исканата информация: Приложение – 1 бр.

Моля да имате предвид, че на основание чл. 35, ал. 4 от Закона за достъп до обществена информация, ако заявителят е променил адреса на електронната поща, без да е уведомил органа по чл. 3, ал. 1 от същия закон, или е посочил неверен или несъществуващ адрес, информацията се смята за получена от датата на изпращането ѝ.

7