Рег. №: 1769521377-27.01.2026 | Регионално управление на образованието - Пловдив | Частично одобрено | Дата на подаване: 08.01.2026 |

Физическо лице |

1. Брой на учениците със СОП във Вашия регион.

Моля, ако е възможно да сепредостави информация за конкретната специална образователна потребност,образователната институция, в която се обучават (ОУ, СУ, СОУ, специални училища и др.), както и за възрастта, класа и пола, в случаи, че тази информация е налична, достъпна и анонимизирана според изискванията на Закона за защита личните данни

.

2. Брой на учениците, отложили задължително обучение в I клас за ериода

от 2017 г. до днес, в региона, за който сте отговорни (по общини и според

вида на училището ОУ, СУ, СОУ, специални училища и др.).

Моля, ако е възможно да се предостави информация за причината, за конкретната специална образователна потребност, възрастта, класа и пола, на отложилите обучението си в I клас ученици, в случаи, че тази информация е налична, достъпна и анонимизирана според изискванията на

Закона за защита личните данни

3. Брой на отпадналите ученици със СОП от училищната система за периода от 2017 г. до днес, в региона, за който сте отговорни (по общини и според вида на училището ОУ, СУ, СОУ, специални училища и др.).

Моля, ако е възможно да се предостави информация за причината, за конкретната специална образователна потребност, възрастта, класа и пола, на отложилите обучението си в I клас ученици, в случаи, че тази информация е налична, достъпна и анонимизирана според изискванията на

Закона за защита личните данни

4. Колко специалисти, вкл. ресурсни учители, логопеди, психолози,

рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др. работят във всяко едно училище във Вашия регион?

Моля, ако е възможно да предоставите информация за броя на специалистите от 2017 г. до днес.

5. С колко деца работи всеки един от специалистите във всяко едно училище във Вашия регион?

Моля, ако е възможно да предоставите информация за броя

на ученици със СОП, с които е работил всеки един специалист, както и общо часовете, които е посветил на всяко едно дете, за периода от 2017 г. до днес.

6. В колко от училищата във Вашия регион са назначени ПОМОЩНИК НА

УЧИТЕЛЯ и с колко деца работи всеки един от тях.

7. Колко курсове, специализации, допълнителни квалификации и т.н. е

предложил Вашият РУО за периода от 2017 г. до днес?

8. Колко общообразователни учители, както и друг педагогически и

непедагогически персонал (вкл. помощници на учителя, ресурсни учители,

логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.) са направили през периода 2017-2022 квалификации,

организирани от Вашия РУО по:

а) Работа с ученици със СОП, (на общо приобщаващо образование);

б) Прилагане на ИКТ, (на общо дигитални компетенции);

в) Прилагане на асистиращи и адаптирани технологии;

г) Адаптиране на учебното съдържание за деца със СОП;

д) Взаимодействие със семейството.

Моля, ако е възможно да се предостави информация категоризирана по вид на педагогическия и непедагопгическия персонал (вкл.

общообразователни учители, помощници на учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.)

9. Колко общообразователни учители, както и друг педагогически и

непедагогически персонал (вкл. общообразователни учители, помощници на учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.) от общообразователната система са направили след 2022 квалификации, организирани от Вашия РУО по:

а) Работа с ученици със СОП (на общо приобщаващо образование);

б) Прилагане на ИКТ, (на общо дигитални компетенции);

в) Прилагане на асистиращи и адаптирани технологии;

г) Адаптиране на учебното съдържание за деца със СОП;

д) Взаимодействие със семейството.

Моля, ако е възможно да се предостави информация категоризирана по вид на педагогическия и непедагопгическия персонал (общообразователни учители, помощници на учителя, ресурсни учители, логопеди, психолози, рехабилитатори на зрението, рехабилитатори на речта и слуха и др.).

10. С каква инфраструктура разполага всяко едно училище във вашия

регион?

Моля да бъдат изброени всички специализирани кабинети, сензорни

стаи, STEAM кабинети. Рампи, Покриви на вече изградени рампи,

Достъпна инфраструктура, Адаптирани санитарни възли, Асансьори,

Платформи/роботи, Маркиране на маршрути

11. С какви технологии разполага всяко едно училище във вашия регион?

Моля да бъдат изброени всички компютри (вкл. Лаптопи и таблети), както всички асистиращи технологии:

11. 1. За ученици със зрителни увреждания: Екранни четци (Screen Readers), Софтуер като JAWS или NVDA, които превръща

текста в реч, Брайлови дисплеи, Устройства, които превеждат цифрова информация в тактилен Брайл в реално време, Видео увеличители (CCTV):

Камери, които увеличават печатния текст върху голям монитор с висок контраст.Оптично разпознаване на символи (OCR):Скенери (като OrCam Read), които четат на глас текст от хартия или табели, Други

11. 2. За ученици със слухови увреждания: FM системи / Роджър системи:

Учителят носи микрофон, които предава гласа директно в слуховия апарат на детето, елиминира фоновия шум, Системи за индукционна верига (Hearing Loops), Магнитна енергия, която предава звук към слухови апарати в определено пространство, Софтуер за автоматично генериране на субтитри (Speech-to-Text), Използване на инструменти като Otter.ai или вградените функции в MS Teams/Zoom, Други

11. 3. За ученици с двигателни затруднения: Системи за проследяване на погледа (Eye-tracking), Устройства (напр. Tobii Dynavox), които позволяват на детето да управлява компютър само с движение на очите, Специализирани мишки и клавиатури, Джо иV стици, тракболи, лавиатури с големи бутони или предпазни решетки (Keyguards), Превключватели (Switches), Бутони, които се задействат с глава, брадичка или

дъх (Sip-and-puff), за управление на софтуер, други

11. 4. За ученици със специфични обучителни трудности: Софтуер за предвиждане на думи (Word Prediction), Подобно на T9, помага на

деца с дислексия да пишат по-бързо и правилно, Диктуващи програми (Speech-to-Text), Превръщат говора в писмен текст (напр. Dragon NaturallySpeaking или Google Voice Typing), Цифрови писалки (Smartpens):

Записват аудио по време на писане на бележки (напр. Livescribe),

Имерсивни четци (Immersive Reader), Инструменти на Microsoft, които

променят разстоянието между буквите и подчертават сричките, Други

11. 5. За ученици с Аутизъм и Комуникативни нарушения:Устройства за допълваща и алтернативна комуникация (AAC Devices), Таблети със специализиран софтуер (като Proloquo2Go), чрез които детето избира картинки (пиктограми), за да генерира реч, Визуални таймери и азписания:

Дигитални инструменти за структуриране на времето, намаляващи тревожността, други

12. Колко родители са получили някакъв вид обучение във Вашата

институция за:

а) Подкрепа, работа с, подготовка и т.н. на ученици със СОП;

б) Използване на асистиращи и адаптирани технологии.

13. Колко на брой методически ръководства, инструкции за прилагане на

асистиращи и адаптирани технологии, помощни материали за работа с

ученици със СОП и други подкрепящи материали предлага Вашата

институция.

Решение

---

Дата: 27.01.2026

1. Предоставям на ............................... пълен достъп до поисканата в т. 1 от заявление с вх. № АД-01-42/08.01.2026 г. обществена информация, с която Регионално управление на образованието – Пловдив разполага. Информацията се предоставя под формата на прикачен файл, формат .xlsx – приложение към настоящото решение

2. На основание чл. 32, ал. 1 от Закона за достъп до обществена информация и в срока, определен в чл. 32, ал. 2 от същия закон, заявление с вх. № АД-01-42/08.01.2026 г. е препратено по компетентност на директорите на държавни, общински и частни училища от област Пловдив, на директора на Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование, гр. Пловдив и на директора на Център за специална образователна подкрепа, гр. Пловдив, за произнасяне по т. 2 - 6 и т. 10 – 13. За препращането е уведомен писмено заявителят.

3. По отношение на информацията, формулирана под т. 7 – 9 от заявление с вх. № АД-01-42/08.01.2026 г. за организирани от Регионално управление на образованието – Пловдив обучения и квалификации по изброени от заявителя пет тематични направления:

· за периода 2017 г. – 2021 г. Регионално управление на образованието – Пловдив не разполага с информация, предвид изтекъл срок на съхранение и унищожаването ѝ по реда на Закона за националния архивен фонд и Наредбата за реда за организирането, обработването, експертизата, съхранението и използването на документите в учрежденските архиви на държавните и общинските институции

· за периода 2021 г. – 2025 г. не са отчетени дефицити по изброените пет тематични направления, поради което и квалификации по тях не са реализирани от Регионално управление на образованието – Пловдив.

8